Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng, công tác xây dựng Đảng gắn với cải cách hành chính và chuyển đổi số tại các địa phương vùng cao đã có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao chất lượng phục vụ nhân dân và thúc đẩy sự phát triển của ngành giáo dục.
Dù điều kiện kinh tế - xã hội còn nhiều khó khăn, cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ, song với tinh thần đoàn kết, trách nhiệm và quyết tâm đổi mới, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương cùng đội ngũ cán bộ, giáo viên đã từng bước đưa giáo dục vùng cao phát triển mạnh mẽ.
Bên cạnh đó Chi bộ Trường Mầm non Pà Vầy Sủ cũng xác định công tác cải cách hành chính và chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ quan trọng, cần được thực hiện thường xuyên, gắn chặt với nhiệm vụ chính trị và nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường.
Chi bộ xác định chuyển đổi số không phải là nhiệm vụ riêng của cán bộ quản lý hay giáo viên có khả năng sử dụng công nghệ thông tin, mà là trách nhiệm chung của cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao. Việc ứng dụng công nghệ thông tin phải xuất phát từ nhu cầu thực tế của nhà trường, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trình độ của đội ngũ và đặc điểm địa bàn vùng cao, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và từng bước nâng cao hiệu quả.
Trong các buổi sinh hoạt Chi bộ, nội dung về cải cách hành chính và chuyển đổi số được đưa vào trao đổi, thảo luận và liên hệ với những công việc cụ thể hằng ngày của cán bộ, giáo viên. Chi bộ thường xuyên tuyên truyền, vận động đảng viên, giáo viên nâng cao nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin, chủ động học hỏi, tự nghiên cứu và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình thực hiện.
Nội dung chuyển đổi số được gắn với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch giáo dục, soạn giáo án điện tử, thiết kế các bài giảng có hình ảnh, âm thanh, video phù hợp với trẻ mầm non; khai thác các nguồn học liệu số để làm phong phú hình thức tổ chức hoạt động, tạo hứng thú và tăng tính trực quan cho trẻ.
Hình ảnh: Sinh hoạt chi bộ của trường Mầm Non Pà Vầy Sủ
Là một người đảng viên, đồng thời là giáo viên đang công tác tại trường mầm non Pà Vầy Sủ, tôi nhận thức sâu sắc rằng trách nhiệm của người đảng viên không chỉ dừng lại ở việc hoàn thành đầy đủ những nhiệm vụ được tổ chức, nhà trường và cấp trên giao, mà quan trọng hơn là phải phát huy tinh thần trách nhiệm, tính tiên phong, gương mẫu trong mọi công việc. Người đảng viên phải thực sự là người đi đầu, có ý thức tự giác, chủ động trong thực hiện nhiệm vụ; nói đi đôi với làm, làm việc có trách nhiệm và luôn đặt lợi ích chung của tập thể, của nhà trường và của các cháu lên trên lợi ích cá nhân.
Trong bối cảnh ngành giáo dục đang đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, cải cách hành chính và chuyển đổi số, bản thân tôi xác định người đảng viên càng phải có tinh thần dám học cái mới, dám thay đổi cách làm, dám khắc phục những hạn chế của bản thân. Đối với giáo viên mầm non, việc học hỏi cái mới không chỉ là nâng cao trình độ chuyên môn mà còn phải biết tiếp cận những phương pháp giáo dục hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin và các công cụ số vào công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Trong thực tế, nếu bản thân ngại khó, ngại thay đổi, bằng lòng với cách làm cũ thì sẽ khó đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục. Vì vậy, tôi luôn tự nhắc nhở mình phải chủ động học hỏi, qua các buổi tập huấn chuyển đổi số được tổ chức thường xuyên giúp giáo viên nâng cao kỹ năng công nghệ thông tin, góp phần nâng cao chất lượng dạy học từng bước nâng cao năng lực sử dụng máy tính, phần mềm, soạn giáo án điện tử, khai thác học liệu số và ứng dụng công nghệ phù hợp vào các hoạt động giáo dục trẻ.
Hình ảnh: Tập huấn chuyển đổi số tại trường Mầm Non Pà Vầy Sủ
Tôi nhận thức rằng dám thay đổi cách làm không có nghĩa là thay đổi một cách máy móc, mà phải biết lựa chọn những cách làm phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, đặc điểm của trẻ và địa bàn. Là giáo viên mầm non ở địa bàn còn nhiều khó khăn, cơ sở vật chất và điều kiện tiếp cận công nghệ còn hạn chế, tôi càng phải biết sáng tạo, tận dụng những nguồn lực sẵn có, mạnh dạn cải tiến cách tổ chức hoạt động để tạo hứng thú cho trẻ.
Trong công việc chuyên môn, tôi chú trọng lấy trẻ làm trung tâm, tạo cơ hội để trẻ được trải nghiệm, khám phá, thực hành và phát huy khả năng của mình. Đồng thời, tôi nghiêm túc tiếp thu những góp ý của đồng chí, đồng nghiệp để điều chỉnh phương pháp làm việc, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Bên cạnh việc tự học, tự đổi mới, người đảng viên còn phải có tinh thần sẵn sàng chia sẻ, hỗ trợ và đồng hành cùng đồng nghiệp. Tôi cho rằng sự tiến bộ của mỗi cá nhân phải gắn với sự phát triển chung của tập thể.
Khi bản thân đã học được một kỹ năng mới, biết sử dụng một phần mềm, có cách tổ chức hoạt động hiệu quả hoặc có kinh nghiệm trong công tác chuyên môn thì cần chủ động trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp, nhất là những đồng chí còn gặp khó khăn trong việc tiếp cận công nghệ và phương pháp mới. Sự chia sẻ không chỉ giúp đồng nghiệp nâng cao năng lực mà còn góp phần xây dựng tập thể đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau, cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Hình ảnh: Sinh hoạt chuyên môn chia sẻ kinh nghiệm với đồng đồng nghiệp
Trong quá trình thực hiện chuyển đổi số tại Trường Mầm non Pà Vầy Sủ, tôi nhận thấy trình độ và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều. Một số giáo viên đã có khả năng sử dụng máy tính, soạn giáo án điện tử, khai thác hình ảnh, video và sử dụng các phần mềm hỗ trợ trong tổ chức hoạt động giáo dục; tuy nhiên, vẫn còn một số giáo viên trước đây chủ yếu quen với việc viết giáo án bằng tay, chưa thành thạo máy tính, sử dụng các phần mềm còn chậm và còn tâm lý e ngại khi tiếp cận với công nghệ mới.
Một trong những câu chuyện cho thấy rõ sự thay đổi của đội ngũ giáo viên trong quá trình chuyển đổi số tại Trường Mầm non Pà Vầy Sủ là trường hợp của cô giáo Hoàng Thị Vi, trước đây, cô giáo chủ yếu soạn giáo án bằng hình thức viết tay nên mất khá nhiều thời gian, việc chỉnh sửa, bổ sung nội dung cũng gặp nhiều khó khăn.
Hình ảnh: Cô giáo Vi soạn giáo án viết bằng tay
Khi nhà trường đẩy mạnh công tác chuyển đổi số, với sự hướng dẫn, hỗ trợ của đồng nghiệp, cô đã từng bước làm quen với máy tính, học cách sử dụng các phần mềm soạn thảo văn bản và mạnh dạn thay đổi phương pháp làm việc.
Từ chỗ còn lúng túng, chưa thành thạo các thao tác trên máy tính, đến nay cô đã có thể tự mình soạn giáo án trên máy, biết chỉnh sửa, lưu trữ, in ấn và sử dụng giáo án điện tử trong tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
Quá trình chuyển đổi này không chỉ giúp cô tiết kiệm thời gian, thuận tiện trong việc cập nhật và điều chỉnh nội dung giáo án mà còn nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc.
Hình ảnh: Cô giáo soạn bài trên máy tính và giảng bằng giáo án điện tử
Điều đáng ghi nhận là cô Vi không dừng lại ở việc “biết sử dụng máy tính”, mà từng bước mạnh dạn ứng dụng công nghệ vào công việc thực tế. Đến nay, cô đã có thể tự mình soạn giảng, xây dựng giáo án điện tử, khai thác học liệu phục vụ các hoạt động giáo dục trẻ và sử dụng một số phần mềm cần thiết trong công việc.
Nếu trước đây mỗi lần thực hiện công việc trên máy tính cô còn phải nhờ đồng nghiệp thì nay cô đã chủ động hơn, tự tìm hiểu, tự thực hành và tự hoàn thành nhiều nhiệm vụ được giao.
Sự thay đổi của cô Vi là một minh chứng cụ thể cho thấy chuyển đổi số không chỉ là việc đưa máy móc, phần mềm vào nhà trường, mà quan trọng hơn là giúp mỗi giáo viên thay đổi nhận thức, vượt qua tâm lý e ngại và từng bước làm chủ công nghệ.
Từ một người còn chưa biết sử dụng máy tính, cô Vi đã trở thành một giáo viên có thể chủ động soạn giảng bằng giáo án điện tử và ứng dụng phần mềm vào công việc chuyên môn. Đằng sau sự thay đổi ấy là sự cố gắng của bản thân cô, sự hỗ trợ của đồng nghiệp và đặc biệt là vai trò định hướng, động viên của Chi bộ, nhà trường trong việc tạo điều kiện để giáo viên cùng tiến bộ trong quá trình chuyển đổi số.
Câu chuyện của cô Vi cũng cho thấy một điều rất giản dị nhưng có ý nghĩa chuyển đổi số chỉ thực sự thành công khi không để ai bị bỏ lại phía sau. Người biết nhiều hỗ trợ người biết ít, người thành thạo hướng dẫn người còn bỡ ngỡ; từ đó tạo nên sự chuyển biến chung của cả tập thể.
Đây là một minh chứng cụ thể cho thấy chuyển đổi số không phải là việc quá xa vời mà bắt đầu từ những thay đổi nhỏ trong công việc hằng ngày của mỗi giáo viên. Quan trọng hơn, cô đã có tinh thần học hỏi, dám thay đổi cách làm cũ, từng bước thích ứng với công nghệ và cùng đồng nghiệp góp phần thực hiện hiệu quả nhiệm vụ chuyển đổi số trong nhà trường.
Trong quá trình thực hiện chuyển đổi số, nhà trường không chỉ tập trung vào việc ứng dụng công nghệ trong công tác quản lý và giảng dạy mà còn chú trọng kết nối, phối hợp với phụ huynh. Giáo viên từng bước sử dụng các nền tảng số, như zalo nhóm lớp và các phương tiện thông tin điện tử để trao đổi nhanh chóng, kịp thời với cha mẹ trẻ về tình hình học tập, chăm sóc, nuôi dưỡng và sức khỏe của trẻ.
Thông qua zalo nhóm lớp, giáo viên có thể gửi thông báo, các hoạt động, hình ảnh và sản phẩm học tập của trẻ, đồng thời tiếp nhận ý kiến phản hồi của phụ huynh. Việc ứng dụng công nghệ số giúp thông tin giữa nhà trường và gia đình được truyền đạt thuận tiện, giảm thời gian, hạn chế việc sử dụng giấy tờ và nâng cao hiệu quả phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ.
Đối với phụ huynh ở địa bàn vùng cao, điều kiện đi lại còn khó khăn, đường xá có nơi bị sạt lở, việc ứng dụng công nghệ số càng có ý nghĩa thiết thực. Những thông tin mà trước đây giáo viên phải gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thì nay có thể thực hiện nhanh chóng qua các kênh liên lạc điện tử.
Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ những phụ huynh chưa quen với việc sử dụng điện thoại thông minh và các ứng dụng công nghệ, từng bước giúp phụ huynh biết tiếp nhận thông báo, trao đổi với giáo viên và phối hợp thực hiện các hoạt động giáo dục tại gia đình.
Qua đó, chuyển đổi số đã góp phần rút ngắn khoảng cách giữa nhà trường và gia đình, tăng cường sự đồng hành của phụ huynh và tạo môi trường giáo dục thống nhất, hiệu quả, hướng tới mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
Hình ảnh: Họp phụ huynh tuyên truyền chuyển đổi số
Việc ứng dụng công nghệ số đã góp phần giảm thời gian, giảm hồ sơ giấy tờ, nâng cao hiệu quả công việc, đồng thời giúp giáo viên chủ động, sáng tạo hơn trong tổ chức các hoạt động giáo dục. Công nghệ cũng tạo điều kiện để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, hỗ trợ những đồng nghiệp còn hạn chế về kỹ năng công nghệ. Đặc biệt, việc ứng dụng các nền tảng số trong trao đổi với phụ huynh đã giúp thông tin giữa gia đình và nhà trường được nhanh chóng, thuận tiện, góp phần nâng cao sự phối hợp trong chăm sóc và giáo dục trẻ.
Qua quá trình thực hiện, bản thân tôi nhận thức sâu sắc rằng chuyển đổi số muốn đạt hiệu quả phải bắt đầu từ con người, từ sự thay đổi nhận thức và tinh thần chủ động học hỏi của mỗi cán bộ, giáo viên.
Là người giáo viên, đồng thời là một đảng viên, tôi xác định trách nhiệm của mình không chỉ là sử dụng tốt công nghệ phục vụ nhiệm vụ chuyên môn mà còn phải nêu gương trong học tập cái mới, mạnh dạn thay đổi cách làm, hỗ trợ đồng nghiệp và cùng tập thể xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, hiệu quả.
----------
Tác giả: Hoàng Thị Quàn
Đảng viên Chi bộ Trường Mầm non Pà Vầy Sủ
